Что такое фонд оценочных средств (ФОС): состав, виды и соответствие ФГОС 3++

Понятие и нормативная основа фонда оценочных средств

По официальному определению, фонд оценочных средств — совокупность оценочных материалов, форм и процедур для установления уровня достижения результатов обучения. Нормативная основа: ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС 3++ и Приказ Минобрнауки № 301 от 05.04.2017.

ФОС разрабатывается в составе рабочей программы дисциплины (РПД) и ОПОП. При изменении РПД фонд пересматривают заново. Три принципа формирования:

• Валидность — инструмент измеряет именно те компетенции, которые заявлены в программе.
• Надёжность — результаты стабильны при повторной проверке в сопоставимых условиях.
• Объективность — итог оценки не зависит от личности проверяющего.

Состав и структура фонда оценочных средств

Фонд оценочных средств состоит из обязательных компонентов, закреплённых ФГОС 3++. Разрабатывается в составе РПД и ОПОП — каждый компонент выполняет конкретную методическую функцию.

Семь обязательных компонентов ФОС

ФГОС 3++ выделяет семь элементов фонда оценочных средств по дисциплине:

1. Перечень компетенций и индикаторов достижения.
2. Описание форм текущего и промежуточного контроля.
3. Банк заданий — охватывает шесть уровней таксономии Блума.
4. Критерии оценивания с балльной шкалой.
5. Эталонные ответы и ключи к заданиям.
6. Матрица покрытия «индикатор × задание».
7. Шкала перевода баллов в академические оценки.

Требования ФГОС 3++ к фонду оценочных средств

ФОС обязан покрывать все компетенции и индикаторы, заявленные в РПД. На каждый индикатор — минимум три задания на разных уровнях сложности. Объём банка заданий зависит от трудоёмкости: для курса 3–6 зачётных единиц (ЗЕТ) — 80–150 заданий; для полной программы бакалавриата — 4 000–8 000 заданий.

Уровни познавательной деятельности в банке заданий

Банк заданий строится по таксономии Блума (Bloom's Taxonomy) — иерархической модели уровней познавательной деятельности. Шесть уровней: знание → понимание → применение → анализ → синтез → оценка. На каждый индикатор компетенции требуется не менее трёх заданий на разных уровнях. Это позволяет оценить и знание фактов, и способность студента решать нестандартные задачи.

Виды оценочных средств и уровни сложности

Оценочные средства в педагогике делят на три уровня сложности:

• Репродуктивный — воспроизведение фактов и понятий: тесты, опросы, коллоквиумы (блок А «знать»).
• Реконструктивный — синтез и анализ: расчётные задачи, лабораторные работы, рефераты (блок В «уметь»).
• Практико-ориентированный — интеграция знаний в профессиональных ситуациях: кейсы, курсовые работы, деловые игры (блок С «владеть»).

Блок D — промежуточная аттестация — объединяет экзаменационные билеты, охватывающие все три уровня. Структура блоков отражает логику освоения компетенций от теории к практике.

Этапы формирования компетенций и аккредитационный контроль

Компетенции формируются поэтапно. Начальный этап — текущий контроль успеваемости: задания блоков А, В, С фонда оценочных средств. Базовый этап — промежуточная аттестация, блок D. Заключительный этап — производственная практика и государственная итоговая аттестация (ГИА).

Аккредитационный показатель АП5 проверяет качество банка заданий напрямую. Рособрнадзор формирует диагностическую работу из лучших заданий банка ФОС. Порог прохождения: не менее 70% студентов выполняют не менее 70% заданий. Слабый банк снижает результат АП5 и создаёт риски при аккредитационном мониторинге.

ФОС в вузе и в СПО: принципиальные различия

ФГОС ВО 3++ и ФГОС СПО задают разные требования к фонду оценочных средств. В вузе акцент делается на аналитических и исследовательских компетенциях, в СПО — на практических профессиональных навыках.

ФОС демонстрационного экзамена в СПО

Демонстрационный экзамен — форма ГИА в СПО, основанная на стандартах WorldSkills (международного движения профессионального мастерства). ФОС для демэкзамена включает оценочные листы — чек-листы наблюдения, а экспертизу проводят независимые специалисты от работодателей. Студент не даёт письменный ответ — он демонстрирует профессиональный навык в реальных рабочих условиях.

Предметная специфика фонда оценочных средств

Оценочные материалы адаптируются под методику каждой дисциплины — состав ФОС различается в зависимости от предмета.

ФОС по физике

Расчётные задачи разного уровня, лабораторные работы с протоколами, физические диктанты, контрольные работы.

ФОС по информатике

Практические задания по программному обеспечению, алгоритмические тесты, программные мини-проекты.

ФОС по физической культуре

Нормативные испытания по видам спорта, педагогическое наблюдение, индивидуальный дневник достижений.

ФОС по обществознанию (СПО)

Тесты в формате ОГЭ, эссе, работа с правовыми и нормативными документами, кейсы.

ФОС по истории

Работа с историческими источниками, хронологические задания, аналитические эссе.

ФОС по русскому языку (СПО)

Диктанты, изложения, грамматические тесты, орфографические практикумы.

Порядок разработки и хранения ФОС

Ответственный разработчик — заведующий кафедрой, за которой закреплена дисциплина. ФОС по ГИА разрабатывает заведующий выпускающей кафедрой. Процедура: разработка → утверждение на заседании кафедры → размещение в электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС) и на бумажном носителе.

ФОС пересматривается при введении нового ФГОС, утверждении нового учебного плана или изменении РПД. При наличии студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в состав фонда включают адаптивные оценочные средства.

Хотите освоить методику проектирования образовательных программ и разработки оценочных материалов? В ProfiFuture можно пройти программу Методист: современные подходы к проектированию программ за 1,5 месяца с господдержкой — 75% стоимости компенсируется образовательной квотой.

Часто задаваемые вопросы

Что должен включать фонд оценочных средств?

ФОС включает 7 обязательных компонентов: перечень компетенций и индикаторов; описание форм текущего и промежуточного контроля; банк заданий по уровням таксономии Блума; критерии оценивания с балльной шкалой; эталонные ответы и ключи; матрицу покрытия «индикатор × задание»; шкалу перевода баллов в академические оценки.

Что такое ФОС простыми словами?

ФОС — набор заданий и правил оценивания, по которым преподаватель проверяет, насколько студент освоил компетенции дисциплины. Сюда входят тесты, кейсы, контрольные работы и экзаменационные вопросы — с прозрачными критериями выставления оценок.

Чем ФОС для СПО отличается от ФОС для вуза?

ФОС для вуза опирается на ФГОС 3++, итоговая аттестация — ВКР и государственный экзамен. ФОС для СПО строится по ФГОС СПО: выше доля практических заданий, а ГИА может проходить в формате демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills.

Как часто нужно обновлять ФОС?

ФОС обновляется по необходимости, но обязательно — при введении нового ФГОС ВО, утверждении нового учебного плана или изменении рабочей программы дисциплины.

Что такое АП5 Рособрнадзора и при чём здесь ФОС?

АП5 требует, чтобы не менее 70% студентов выполнили не менее 70% заданий диагностической работы. Эта работа формируется из лучших заданий банка ФОС — поэтому качество фонда напрямую влияет на итог аккредитации.

Как таксономия Блума используется при разработке ФОС?

Каждый индикатор компетенции обеспечивается не менее тремя заданиями на разных уровнях — от запоминания фактов (уровень 1) до создания нового продукта (уровень 6). Это гарантирует полноту диагностики и соответствие требованиям ФГОС 3++.

Где хранится ФОС и кто несёт ответственность?

ФОС хранится в ЭИОС и на бумажном носителе. Ответственный — заведующий кафедрой, за которой закреплена дисциплина. Утверждение проводится на заседании кафедры.

Где найти шаблон или образец фонда оценочных средств?

Типовые шаблоны публикуют вузы в открытых разделах ЭИОС. Педагогам и методистам, проектирующим ФОС с нуля, поможет программа Методист: современные подходы к проектированию программ на ProfiFuture — в ней разбирается разработка оценочных материалов под требования ФГОС.